座谈会上，8所受帮扶学校依次汇报了本校美育工作开展情况，分享了音乐、舞蹈等领域的特色项目与成效，并集中提出29项帮扶诉求，涵盖教师专业成长、教学指导、校本课程建设、硬件支持、展演团队组建、非遗美育课题研究等7大类别。其中，“派专家或专业师资指导教学”“组建或指导展演团队”诉求最为集中，各占6个，反映出基层学校对专业资源支撑的迫切需求。

　　市教育局相关负责人同步介绍了区域美育发展整体情况。2025年完成全市11万名四年级和八年级学生的艺术测评数据采集，初步形成测评报告，正亟须专业力量指导测评标准优化与结果应用。同时，本地中小学普遍面临专职舞蹈、音乐等艺术类教师短缺问题，在课程设置、教学改进等方面亟须高校专家给予精准指导，以提升美育工作的专业性与系统化水平。校地双方通过深入交流，全面梳理了基层美育实践中的具体痛点与发展堵点，为后续帮扶工作找准了发力方向。

　　针对梳理出的美育发展需求，星海音乐学院相关负责人首先明确了美育浸润的核心要义：美育是塑造人的教育，不仅是艺术技能的传授，更承载着潜移默化的思政教育功能，融合感性与理性、自我与社会，旨在唤醒学生的创造性思维，引导其将个人价值观与民族文化命运紧密相连。该校相关负责人强调，“美育浸润”的本质是教育理念的重塑与育人方式的变革，核心目标在于启迪心灵、增强文化自信，而非单纯追求考学或获奖，合作需聚焦长期育人效果，避免形式化表演。

　　为精准回应诉求，星海音乐学院推出四项针对性帮扶举措：一是梳理诉求清单，制定专项帮扶计划，安排专人与各学校建立常态化对接机制；二是整合多校同类需求，统筹高校师资、场地、课程等资源，提升资源利用效率；三是发挥高校人才优势，通过共建实习基地、实施“美育回乡计划”等方式推动资源下沉，组织学生返乡开展教学实践与节目排练，实现校地双向互动；四是深化校地协同育人，打造集教学、实践、研究于一体的平台，推动产教融合，助力江门培养复合型艺术教师队伍。同时，该校建议由江门市教育局牵头，构建区域性美育展演与评价体系，通过年度艺术展演建立可比性强、权威性高的评价机制，推动美育活动常态化、规模化发展。