同课异构，既是新课改进一步深入、深化的研究课题，也是课程课堂教学理论与实践进行实质性研究的内容和“教学有法但无定法”的具体反映。

活动中，新会区小学数学教研员区锦超和蓬江区小学数学教研员黄肖慧围绕“角的度量”进行课例展示。

　　区锦超通过回忆长度、面积的测量方法，让学生在迁移和触类旁通中加深对度量单位的理解。课例展示设计了“找角、数角、估角、读角、量角”等一系列活动，让学生在体验中充分感悟度量的本质。巧妙的设计让课堂变得生动具体，整个教学过程流畅，充分展现了教育的智慧。

▲新会区小学数学教研员区锦超展示《角的度量》

　　黄肖慧则以课例阐释“寻真课堂”，巧设巴黎奥运会的大情境，以真实问题为依托，设计四次体验活动；以操作活动为基础，让学生经历从“非标准单位”到“标准单位”的认识过程，掌握用量角器量角的方法，深化对量角器构造及原理的认识，实现了知识的内化与关键能力的内化，进而提升学生的核心素养。

▲蓬江区小学数学教研员黄肖慧展示《角的度量》

　　两位教研员的展示，让大家在比较中体悟教学的差异和精妙，引发思考和学习。

　　教研沙龙是思想碰撞的过程。这一环节，专家们聚焦“注重教研员专业修炼 赋能数学课改新样态”话题，从不同站位与角度展开了热烈讨论，毫无保留地分享了各自的经验和观点，与教师们共同探索发展路径和策略。

　　本次沙龙主要围绕“教研员如何注重专业修炼，怎样赋能区域教学改革”“如何在课堂上培养学生的核心素养”两大问题展开。

　　广东省中小学教师发展中心常务副主任林浩亮从思想价值、专业价值、赋能价值三大方面展开分析，指出教研员的专业发展，已突破促进教研队伍本身能力提升的界限，而上升到关系教师专业发展、关乎教育教学高质量发展的层面，具有较大的价值和意义。

　　新会区平山小学党支部书记、校长冯家传从把准方向、抓住本质、做好引领三个方面分享了实践经验，从课堂教学的角度阐述了提升学生核心素养的关键要素。

　　江门市教育研究院数学教研员丁玉华认为教研员有“三要”——一要提高政治站位；二要找准发展方位；三要突出关键定位。区锦超认为教研员要具备与时俱进的学习态度，要有勇于实践、敢于创新的精神，要具备对教育事业的热爱和执着追求。黄肖慧则围绕“四要”做文章，分享了蓬江区“价值驱动、规划导向、深耕课堂、主张引领、平台牵引”五大措施打造专业成长共同体的经验与思考。

　　其间，林浩亮受邀进行了专题讲座。他以《教育家精神引领下的教研员专业发展》为题，分享了“中国特有的教育家精神”的由来，并从使命自觉力、专业引领力、教研创造力、内生发展力四个方面，指出教育家精神引领下教研员专业发展的基本路径，为教研员的现代化专业发展提供了可行、有效的策略。

　　研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。江门市教师发展中心从2021年起组织开展“五邑名师大讲堂”系列展示活动，希望以此不断探索江门市中小学校（园）长、教师培训工作的新机制和新模式，努力开创以名校（园）长、名教师、名班主任为示范引领，中小学校（园）长、教师全员参与的培训工作新格局。

　　经过前期探索实践，新一期江门“五邑名师大讲堂”在形式与内容上都更进一步，为教师发展搭建了学术交流与思想碰撞、前沿开放的学习平台。

　　本期“五邑名师大讲堂”活动反响热烈，全市各小学均组织数学学科教师收看并开展教研活动。同时，活动在全国同步直播。据统计，来自全国26个省、自治区、直辖市的人观看了活动直播。

　　按照计划，“五邑名师大讲堂”系列展示活动将通过链条式推进，力争在3—5年打造成在全省范围内具有一定影响的教师培训品牌，助推江门市基础教育高质量发展，为打造教育高质量发展标杆增效赋能。

　　来源：江门日报（文/图 娄丹）